随着高校改革的逐步推进，大学生教育体系的逐渐完善，高等教育逐渐成为全民素质教育的重要组成部分，高校学生班级管理的重要性也日益凸显。班级是大学生学习、生活的重要场所，良好的班级环境对学生综合素质的提高具有深远的影响。同时，班级同学间的相互学习与帮助，将不断提高学生自身的优势和班级的整体凝聚力。为更好地实现大学新生的自我管理与自我教育，提高学习能力和综合素质，山东鲁东大学水利土木学院党委积极构建“有、易、思”新生管理工作体系，引领新生尽快适应大学生活，开启人生崭新篇章。
一、“有”——铸魂育人的核心内涵
（一）价值引领——有本有源
首先，通过全方位的入学教育，让新生充分了解学校的办学理念和培养目标，明确自己作为大学生的责任和使命。这不仅是知识的传递，更是精神的传承。其次，在日常班级管理中，注重培养新生的集体荣誉感和团队协作精神。通过各种集体活动和社会实践，让新生学会在集体中成长，理解个人与集体的关系。同时，班主任及时关注新生的心理健康，引导他们建立积极向上的生活态度。通过组织“萌新有话说”“班主任面对面”等活动，帮助新生尽快完成从中学到大学的身份转变，尽快走出“迷茫期”，为大学四年的全面发展奠定坚实基础。
（二）态度立场——掷地有声
首先，新生班主任以身作则，展现出对工作的热爱与敬业精神。无论是面对繁琐的日常事务，还是处理突发情况，都时刻保持冷静、专业，让新生感受到高校管理的严谨与精益。其次，对待新生秉持公平、公正的原则。在分配资源、班委竞选、处理纠纷等事务中，始终坚持标准，不偏不倚，从而培养他们的规则意识和纪律观念。同时，新生班主任积极倾听新生的声音，关注他们的需求与困惑。通过入学问卷调查、一对一谈心谈话等方式，全面了解新生的真实想法，及时给予回应与帮助，让他们感受到被尊重与关怀。此外，对于新生的不良行为和错误观念，班主任通过耐心地教育与正面引导，帮助新生树立正确的人生观，厚植青年担当。
（三）品牌建设——有口皆碑
首先，新生班级进一步明确学院的品牌定位和发展目标。通过制定清晰的班级品牌建设规划，将学院的办学理念、特色优势、培养目标等核心元素融入其中，创建班级文化、打造班级品牌。其次，加强品牌宣传和推广。利用新媒体和自媒体等多种渠道，充分展示新生班级管理的各项举措及取得的丰硕成果，提升学院的知名度和影响力。同时，着力开展“行走的实验室思政课”活动，带领学生参观“滨海核电冷源安全重点实验室”“山东省海岸与近海工程安全高校实验室”“山东省黄河口水沙过程与滨海生态环境高校特色实验室”等，了解所学专业在国家发展过程中的机遇与挑战。此外，从入学教育开始，注重培养新生的品牌意识和归属感，让新生充分了解品牌价值和文化内涵，从而成为学院班级管理品牌的传播者、推广者和践行者。
二、“易”——多维育人的工作方法
（一）易接受——潜移默化
首先，新生班主任及班主任助理始终保持温和、耐心的态度与新生交流，用简单易懂的语言解答他们的疑惑，让新生感受到温暖和关怀，从而更容易接受管理要求。其次，新生刚进入大学，面对新环境可能会有诸多不适应，在管理措施上采取一定的弹性，确保管理既严格又人性化，让新生更容易接受和执行。同时，学院通过开展丰富多彩的入学教育活动，如专业介绍、职业规划、校史馆讲解和实验室参观等，帮助新生快速适应大学生活，明确学习目标，并且更容易接受和认同学校的管理理念。
（二）易沟通——心领神会
首先，建立多渠道沟通平台是关键。利用学院网站、微信公众号、班主任工作坊等，为新生提供便捷的信息获取和反馈渠道，确保他们能及时了解到学校及学院的各项政策，同时也便于他们表达意愿和诉求，实现双向沟通。其次，注重沟通的语言艺术。班主任在与新生交流时，使用清晰、简洁、亲切的语言，避免专业术语或复杂表述，确保信息准确传达且易于理解。此外，建立反馈机制，鼓励新生提出意见和建议。设置班级管理专属邮箱，让新生知道他们的声音被重视，这不仅能及时发现问题并合理处置，还能激发新生的参与感和归属感，建立更加顺畅的沟通氛围。
（三）易成长——循序渐进
首先，在新生报到前，学院召开新生班主任、班主任助理、学生党员志愿者等不同层面的迎新工作专题会，对关键环节进行重点部署，强化迎新服务工作的严密性、精准性、细致性。学院以“一站式服务”为标准，通过优化注册、宿舍分配、教材领取等环节，简化新生入学流程，减少新生的奔波和困扰，让他们能够更快地融入校园生活。其次，建立完善的班主任导师制度，为新生提供个性化的指导和支持。班主任协助新生制定学习计划、解答学习困惑、提供职业规划建议等，帮助他们明确目标、规划未来。同时，鼓励新生参与校园活动和社团组织，进一步拓宽他们的视野和交际圈。这些活动不仅能够锻炼新生的综合能力，还能够让他们结识志同道合的朋友，共同成长。
三、“思”——思政育人的本质要求
（一）思想引领——高瞻远瞩
首先，强化理想信念教育。组织新生参加开学典礼及“开学第一课”主题讲座等活动，引导新生树立远大理想，明确人生目标。其次，开展心理健康教育。设立班级心理健康教育服务驿站，帮助新生正确认识自我，学会情绪管理，增强心理韧性，面对困难和挑战时能够保持积极乐观的态度。同时，推动价值导向教育。利用校园文化、社团活动、志愿服务等平台，引导新生参与社会实践、体验团队合作，形成正确的道德观念和价值取向。
（二）思潮回应——与时俱进
首先，建立常态化的学生思想监测机制。通过新生问卷调查、座谈会、社交媒体分析等方式，及时了解新生的思想倾向和关注热点，确保管理工作有的放矢。其次，通过主题班会、主题团日等活动，进一步加强新生思想政治教育，将社会主义核心价值观融入日常教育之中，增强他们对主流思想的认同感。同时，针对多元社会思潮，开展专题讨论和辨析活动，帮助新生学会理性思考、辨别真伪，避免被错误思潮误导。同时，注重人文关怀和心理疏导。绝大多数新生都是第一次离家求学，新生班主任时刻关注新生的心理变化和情感需求，鼓励他们加入专业教师科研团队，倡树良好的学风导向。此外，举办新生篮球赛、新生才艺展示等文体活动，聚焦学生对美好大学生活的向往，打造“新生梦想启航工程”。
（三）思路拓展——开拓创新
首先，注重培养新生的多元思维和学习能力。通过设立实验活动兴趣小组等方式，拓宽新生的知识视野，增强他们的综合素质和创新能力。同时，鼓励新生参与科创项目和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。其次，注重加强与社会企业团体的联系，拓宽新生的社会实践渠道。通过组织对烟台市应急管理局和山东核电科技馆的考察交流，为新生提供更多的实习、志愿服务等机会，让他们在实践中锻炼能力、增长才干。此外，注重个性化教育，尊重每个新生的独特性和差异性。鼓励新生结合个人的兴趣点，融入专业教师科创团队，直观感受学术前沿和专业前景，为新生提供个性化的辅导和支持。
鲁东大学水利土木学院党委通过构建“有易思”工作体系，探索建立“系统化构建+精准化供给+品牌化培育”新生教育管理新范式，在新生分析上下功夫、在“精准滴灌”上下功夫、在供需对接上下功夫，不断丰富“十大育人”体系的内循环和外循环。在学校博士单位申建攻坚的关键期，持续为人才培养工作的高质量发展注入新动能。（于琳）
